幼儿教案南瓜汤活动反思_南瓜汤绘本教案反思

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　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的《好喝的汤》小班教案，希望对大家有所帮助。

《好喝的汤》小班教案1

　 活动目标：

　1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。

　2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。

　3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX进去，一定很好吃吧！”

　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　《好喝的汤》PPT

　 活动过程：

　一、 情境导入，引起幼儿的兴趣

　1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗？喝过什么汤？

　2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤？

　二、观察，游戏中理解故事

　1、看看图上有什么？（一个大锅子）嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦？这时小猪要去干什么呀？你们来猜猜看小猪要去干什么？（幼儿自由猜测，教师先设置悬疑）

　2、这时候谁来了？小猫来干什么呀？你们看它手里拿了什么？它是怎么说的？你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样？（说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”）

　3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的？（教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式）

　4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。（再次巩固句式）

　5、揭示开头小猪到底去干什么了。

　6、重新阅读故事，加深对故事的理解。

　三、总结分享

　教师小结：小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物？小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样？对！应该要分享！

　附故事：《好喝的汤》

　小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”

　这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”

　“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定很好喝吧！”小鸡说。

　小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧！”

　“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝！”小鸭子说。

　这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦？是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧！”

　汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀！”

　 活动反思：

　《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。

　在这次活动中，我虽然是通过游戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分，学会分享这一条目标只是匆匆一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。

　在课件制作方面，可以不单一的只是出示，小动物们放到锅子里的菜在上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的观察，更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一页重新开始。

　通过本次活动，我学到了很多，包括一些细节的地方！

　小百科：汤，是大量的水和各种煮熟蔬菜、肉类以及一些其他的佐料经长时间的文火慢炖，从而味道外泄，和水混合在一起，便形成了美味的汤。不含防腐剂。

《好喝的汤》小班教案2

　 活动目标：

　1．学习感知5以内的数量，能将点卡与实物卡匹配。

　2．巩固3以内数的排序，尝试5以内数的排序。

　3．幼儿乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

　 活动重点：

　感知5以内的数量，能将点卡与实物卡匹配。

　 活动难点：

　尝试着将5以内的数进行排序。

　 活动准备：

　1．绘本《好喝的汤》PPT。

　2．1--5的食物卡及点卡一套。

　3．幼儿每人一份1--5的食物卡、点卡。

　 活动过程：

　1．导入活动，激发幼儿兴趣。

　师：告诉你们一个好消息，今天森林里要开一个音乐会，听到这个好消息，许多小动物都赶去参加了，第一个上台表演的是小猫，小猫唱歌喵喵喵，第二个上台表演的是小鸭子，小鸭子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三个上台表演，小兔子跳舞跳跳跳，就这样一个接着一个表演，小动物表演了很久，肚子饿得咕咕叫，饿了要怎么办？

　2．欣赏故事，感知5以内数量的对应关系。

　（1）听故事，感知数量"1"的对应关系。（边放课件，边讲故事）

　（2）听故事，感知数量"2"的对应关系。

　（3）听故事，感知数量"3"的对应关系。

　（4）听故事，感知数量"4"和"5"的对应关系。

　3．小组操作，尝试"5"以内数的排序。

　师：每个小动物都放进去了不同数量的食物。小朋友们，给这些食物按照从少到多的顺序排队吧。

　小组操作，每人一个排序卡，幼儿尝试将食物卡或点卡按照一定的顺序排列。

　4．游戏煮汤，体验共同分享食物的快乐。

　师：汤里放进去了这么多好吃的食物，真好喝呀！你们想煮一锅美味的汤吗？那我们也来试一试。

　（1）幼儿分组进行投放食物煮汤。

　（2）在轻快的音乐声中一起煮汤，体验分享的快乐。

《好喝的汤》小班教案3

　 活动目标

　1、学习感知5以内的数量，能将点卡与实物卡匹配。

　2、巩固3以内数的排序，尝试5以内数的排序。

　3、幼儿乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

　 活动重点

　感知5以内的数量，能将点卡与实物卡匹配。

　 活动难点

　尝试着将5以内的数进行排序。

　 活动准备

　1、绘本《好喝的汤》PPT。

　2、1--5的食物卡及点卡一套。

　3、幼儿每人一份1--5的食物卡、点卡。

　 活动过程

　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　师：告诉你们一个好消息，今天森林里要开一个音乐会，听到这个好消息，许多小动物都赶去参加了，第一个上台表演的是小猫，小猫唱歌喵喵喵，第二个上台表演的是小鸭子，小鸭子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三个上台表演，小兔子跳舞跳跳跳，就这样一个接着一个表演，小动物表演了很久，肚子饿得咕咕叫，饿了要怎么办?

　2、欣赏故事，感知5以内数量的对应关系。

　(1)听故事，感知数量"1"的对应关系。(边放课件，边讲故事)(2)听故事，感知数量"2"的对应关系。

　(3)听故事，感知数量"3"的对应关系。

　(4)听故事，感知数量"4"和"5"的对应关系。

　3、小组操作，尝试"5"以内数的排序。

　师：每个小动物都放进去了不同数量的食物。小朋友们，给这些食物按照从少到多的顺序排队吧。

　小组操作，每人一个排序卡，幼儿尝试将食物卡或点卡按照一定的顺序排列。

　4、游戏煮汤，体验共同分享食物的快乐。

　师：汤里放进去了这么多好吃的食物，真好喝呀!你们想煮一锅美味的汤吗?那我们也来试一试。

　(1)幼儿分组进行投放食物煮汤。

　(2)在轻快的音乐声中一起煮汤，体验分享的快乐。

《好喝的汤》小班教案4

　 活动目标：

　1，感知 5 以内数量，能按规律排序，并进行一一对应匹配。

　2，学习正确使用量词：条，棵，个，只，粒。

　3，能独立操作并讲述操作过程。

　 活动准备 ：

　1、 知识经验准备：幼儿能用目测的方法判断物体的数量（5以内），并能比较两组物体的多少。

　2、 教具准备：各种小动物卡片，鱼、蘑菇、青菜等食物卡片，幼儿人手一套排序操作卡片。

　 活动过程：

　 一，谈话导入， 引起兴趣 。

　小朋友你们喜欢喝汤吗？你喝过的汤里面放了哪些好吃的？

　 二，借助故事，尝试排序。

　1 、猜一猜、听一听、说一说 ，感知小动物在汤中所放食物数量的递增，并能正确使用量词完整表述。

　（1）猜一猜小猫，小鸡会在汤里放什么？

　（2）根据声音判断小兔子，小鸭子所放食物的数量。

　（3）根据递增规律，猜测小老鼠所放豆子的数量。

　2，根据故事情节，尝试按规律排序。

　（1）请幼儿尝试排序并集体验证操作结果。

　（2）小结：小动物们在汤里分别放了一条鱼、两棵青菜、三个蘑菇、四只虾、五粒豆子。食物的数量越来越多，我们是按照从少到多的顺序排列的。

　 三，动手操作，巩固提升。

　1，观察点子，探索排序的方法并进行点物一一对应。

　（1）观察动物卡片，自主发现点子代表喝汤的数量。

　（2）探索用不同的排序方法（从少到多，从多到少）给小动物排队。

　（3）用一一对应的方法给小动物分汤。

　2，分组操作，巡回指导。

　 四，总结评价，结束活动。

　1，展示作品，讲述操作过程并集体验证。

　2、小动物都喝到好喝的汤了，食堂里的阿姨也为我们煮了一大锅好喝的汤，我们一起去尝尝吧！

《好喝的汤》小班教案5

　 活动目标

　1．根据了解小动物煮汤的过程。

　2．尝试仿编句子“放**进去，一定很好喝”

　3．通过故事情节，体会合作与分享的乐趣。

　重点难点

　了解句式并尝试说出完整句式“放***进去，一定很好喝”

　 活动准备

　PPT、相关、GIF 动图、黑板

　 活动过程

　一、情景导入

　1.模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。

　T：今天上午天气可真好呀，森林里举行了一场唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？第二个上场的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！

　二、基础部分

　（一）教师分段讲故事，幼儿根据理解故事内容。

　1、教师出示封面，引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。

　T：今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛完后在干什么？她们在喝汤呀！好喝的汤是在哪里煮出来的呢？对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢？

　T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜

　第二段：小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三段：小鸡：放两颗进去一定很好喝。

　第四段：小兔：放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去一定很好喝。

　第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

　小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。

　（二）梳理故事情节，进一步了解故事内容。

　1.教师帮助幼儿梳理故事情节，贴帮助幼儿加深印象

　T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢？煮汤除了放食物还要放什么呢？这么好喝的汤是谁煮出来的呢？

　T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。

　第二个小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。 第三个小鸡：放两颗进去，一定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，一定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，一定很好喝。

　第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。

　教师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗？煮了些什么在汤里呢？

　三、仿编

　1.教师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编（放**进去，一定很好喝）

　T：看我带来了什么？（锅的）今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝？我想放草莓进去，一定很好喝，请用完整的话回答我，放**进去，一定很好喝，说完整的小朋友才能把食物放进我的锅里哦！

　2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤”。

　T：刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗？那好听我说清楚要求，请到大家我们再动，所有人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回答我：我要放**进去，一定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请宝贝们悄悄的在现场找一位老师妈妈，悄悄的告诉她，你放了什么进去，一定很好喝，说完过后回座位休息一下。

　总结：我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。

　四、完整欣赏故事

　1.幼儿与教师以情景的方式，小声且完整的讲述故事。

　T:现在我们再一起来完整的欣赏和讲述好喝的汤的故事，会的小朋友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲述。

　五、结束

　我们的汤煮好啦，现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队，我们一起教师给你的好朋友讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的`汤，和我们的客人老师们说再见吧。

　 活动总结

　小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达，但通过教师的引导幼儿能够大胆的 表现自己，并尝试用句式完整的讲述，达到了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能使用 替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而教师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握

　幼儿关注点与兴趣，才能更好的开展活动。

《好喝的汤》小班教案6

　 绘本解读 ：

　《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐！故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园经常和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣，愿意与大家分享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。

　 活动目标 ：

　1.观察画面，理解故事内容。

　2.尝试模仿小动物学说短句。

　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　活动重点：

　观察画面，理解故事内容。

　 活动难点 ：

　尝试模仿小动物学说短句 。

　 活动准备 ：

　1.《好喝的汤》PPT、

　2.：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅

　3.音乐歌曲

　 活动过程 ：

　一、开始部分：游戏导入 （模仿动物参加森林音乐会）

　二、基本部分：观察画面，理解绘本，学说短句。

　1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢？

　2.师：你们看这是什么？（出示PPT1：一口大锅）。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜？（幼儿猜）。

　3.师：会是谁在煮汤呢？（幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2）这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？（猜，相互说说）

　4．幼儿自主观察画面。

　正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了？他们往锅里放了什么？请小朋友仔细看。（播放）

　5.提问：你看到了谁？（出示PPT4）他们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？

　6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们到底说了什么？（鼓励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说）。

　7.完整播放PPT1—4，引导幼儿观察画面细节，并大胆表述。

　8.角色扮演。

　9. 看，谁回来了？带什么东西回来了？“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。”

　三、结束部分。

　1. 体验喝汤的快乐。

　2.小动物们在做什么呢？

　3. 小结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤，你觉得它们的心情如何？引导幼儿表达与他人分享的快乐。

　4.游戏：煮汤。 下面我们也来煮一锅汤，好吗？（幼儿拉个圆圈围成一口大锅）播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。

　活动反思：

　《好喝的汤》是是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本，并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物（这一点因为现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我故意淡化了）。

　小班幼儿是刚入园的新生，孩子在家较任性，入园后和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会分享的乐趣，愿意与大家分享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，如果我来开展这节绘本活动，我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况，将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。

　 活动目标 ：

　1.观察画面，理解故事内容。

　2.尝试模仿小动物学说短句。

　3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。

　1.情景体验，引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢？”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。

　2.观看PPT课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我用了层层递进的方式，先是教师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

　3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣。

　由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动也充满了童趣。

　在这次活动中，通过PPT、、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里一定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习兴趣和表现欲很强，都能参与到活动中去。

　在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT，一起讨论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里一定和好喝吧”这一句话时，教师重点强调，并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时，教师用了个别讲述为主，集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述，孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事欣赏与讲述时，教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。

　对于绘本阅读欣赏，我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此，教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。

《好喝的汤》小班教案7

　 活动目标

　1.说清楚煮绿豆汤的材料。

　2.比较完整地说说做汤的经过。

　3.愿意参加做汤相关的谈话和游戏活动。

　 重点难点

　重点：能仔细观察，结合生活经验说说做汤的经过。

　难点：回顾经验、运用经验，进行经验的迁移，围绕主题谈话。

　 活动准备

　PPT、锅子、勺子、白糖、水、炉、绿豆汤若干、红豆汤若干、南瓜汤若干

　 活动过程

　环节一，认认谈谈：观察实物和，围绕做绿豆汤主题谈谈所需的材料。 借助实物,引发谈话的兴趣,抛出谈话主题。并运用调动说的兴趣，

　丰富孩子围绕主题谈话的内容：

　教师引出主题：“我，是美食达人沈老师，我最擅长做甜汤。今天我带了好多东西，想和你们边说边做好吃的汤！看，我带来了什么？我们一起做好吃的绿豆汤！”还需要什么东西呢？让我们看一看。

　“小朋友阿宝和妈妈也在做绿豆汤，他们用了哪些东西，你知道吗？”

　教师回应： “哦，你说需要锅子。说得很有道理，煮东西需要锅子（端出准备好的锅），我的锅是什么样的呢？”这里可以引导孩子观察实体锅的颜色等特征：是红色的，有锅盖，锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推， 可以观察水，炉子，绿豆，糖等相关物体。

　重点把握：进一步打开谈话范围，鼓励孩子多说一说，丰富谈话经验。环节二，看看谈谈：观察，梳理经验，谈做绿豆汤的方法。

　1．观察，分步说说做绿豆汤的方法

　教师发起话题：“东西我们已经有了，该怎么做汤呢？我们先看看阿宝他们是怎么做的。”

　教师回应： “若孩子说到“锅子在火上烧的时候，眼睛要看牢。”我就把这张放大，结合，发起谈话：“上发生了什么？绿豆汤怎么了？阿宝和妈妈又是怎么做的呢？”除了观察，这个时候也可以引入安全教育的话题，进一步深入谈话，“若汤溢出来了，怎么办呢？可以把盖子打开，也可以把火关小。”以此类推，围绕说说其他做汤的步骤。

　2．观察实物，完整说说做绿豆汤的方法

　教师引导：“我们现在也学着他们做绿豆汤吧！先把绿豆放进锅里，再用水洗一洗，把脏水倒掉，然后加入干净的水，盖上锅盖，放在炉子上煮。眼睛一直看着，差不多煮好了，最后放点糖，搅一搅，当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了！”

　重点把握：边说边做，用“先、再、然后”等词语帮助孩子整理做汤的顺

　序。

　环节三，尝尝谈谈：品尝各类汤，迁移经验，谈做各种汤的材料和方法。

　教师引导：“我今天还做了许多其他的汤，请你选一碗喜欢的尝一尝，看看他是什么汤，里面有什么？你觉得是什么方法做的？”

　重点把握：借由提问“里面有什么”、“是什么汤”，引导幼儿对汤进行观察，并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的”。让孩子回顾经验、运用经验，进行经验的迁移，围绕主题谈话。

　 活动总结

　本次活动从“做汤”入手，借助和真实的厨具，迅速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于猜测推理做汤的步骤，教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后，引导孩子完整回忆、简单叙述做汤的步骤。最后通过“其他汤的品尝”，通过美食的，迁移经验，说说其他汤的做法。

早期阅读研究专家：孩子成长必读60本绘本，让孩子的人生走得更远

一、自我调节

自我调节绘本分为三大类：

（一）认识自己的情绪。

（二）自我调节情绪。

（三） 外力调节情绪。

可以通过绘本的引导，把“情绪”降低到孩子的认知层面，用故事情节引导孩子认识情绪,学习书中的小主人公如何自己调节情绪,以及家长应如何正确引导孩子疏导调节情绪。

1. 认识情绪

《气球小熊》《斯宾奇发脾气》

2. 自我调节

《罗伯生气了》《菲菲生气了》《野兽国》《我为什么讨厌吃奶》《妈妈你好吗》《子儿，吐吐》《再见，古纳什小兔：意外的转向》

3. 外力调节

《我不怕打针》《房子，再见》《生气汤》 《杰瑞的冷静太空》《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》《我变成一只喷火龙了》

二、沟通技能

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。书单上分了两类，有效沟通和无效沟通。尤其是到了逆反期的孩子，有了强烈的自我意识，传统的家长通过恐吓、说教不能疏导孩子的小情绪和生活中的相关问题的时候。如何做到有效的沟通就显得颇为重要。当你明白了孩子真正的担忧是什么，才能站在孩子的角度去理解他，帮助他解决.

（一）有效沟通

1.《我要大蜥蜴》2.《你睡不着吗？》3.《哇呜！》4.《威利和朋友》5.《和我一起玩》6.《你愿意做我的朋友吗》7.《家庭作业》8.《大口吃饭的秘密》

（二）无效沟通

9.《大嗓门爸爸》10.《大嗓门妈妈》11.《吃掉你的豌豆》12.《哈利和爱唱歌的邻居》13.《莎莉离水远一点》14.《再过十分钟就睡觉》15.《大卫不可以》

三、相互尊重/尊重差异

尊重指敬重、重视尊重指敬重、重视。人的内心里都渴望得到他人的尊重，但想要他人尊重自己，首先要自己尊重自己，其次要尊重他人。以下书单里列举了4大类：尊重自己、尊重别人、被别人尊重、相互尊重。尊重自己：这个话题不仅仅是孩子、成人也少有人做到。当所有人的目光都异样的看着你的时候，你还能做自己吗？你还会坚持自己的想法吗？看看绘本里面的主人公是如何尊重自己、做自己、接纳自己。尊重别人：古往今来没有相同的两个人，不管长相、思想、还是生活习惯，当别人和你不一样的时候，你对这个“不一样”保持什么样的态度？仔细观察《田鼠阿佛》里面的4只小老鼠，他们对阿佛的态度是一样的吗？

（一）尊重自己

1.《没有耳朵的兔子》2.《小绿狼》3.《爱花的牛》4.《乖乖小恶魔》5.《我不知道我是谁》6.《鳄鱼哥尼流》7.《可爱的小雀斑》8.《糟糕，身上长条纹了》9.《自己的颜色》10.《我要吃掉一个小孩》11.《亲爱的小鱼》12.《别再亲来亲去》

（二）尊重别人

13.《鲁拉鲁先生请客》14.《看看我有什么》

（三）被别人尊重

15.《苏珊笑》16.《田鼠阿佛》17.《这哪是怪兽》18.《好大好大的鸡宝宝》19.《忍者》20.《勇敢的克兰西》21.《雪人》——海豚花园德国莫妮卡斯班22.《小蝙蝠德林》

（四）相互尊重

23.《鲁拉鲁先生的院子》24.《99厘米高的彼得》25.《狮子和老鼠》26.《小羊和蝴蝶》27.《两只小猫》28.《隧道》

五、建立合作

合作，指共同创作；共同从事；二人或多人一起工作以达到共同的目的。书单里列举了：个体间的合作、个体与群体间的合作、群体与群体的合作，对比书的不同，可以很明显分出这几种不同方式的合作是怎么顺利进行达到最终目的，合作的力量1+1>2。

1.《不不园》2.《蚂蚁和西瓜》3.《洞里洞外的小老鼠》4.《德沃夫爷爷的森林小屋》5.《小黑鱼》6.《狼婆婆 》7.《拔萝卜》8.《好朋友》9.《我要变大》10.《妈妈买绿豆》11.《南瓜汤》12.《十二生肖的故事》13.《爱打嗝的斑马》14.《我懂礼貌》

六：错误及纠正

错误意为不正确，与客观实际不符合的观念。把错误的改为正确的。

书单分为四类：自我改正、介入纠正、消除误解以及家长的错误.孩子是有能力自我反省改正错误、自我成长的。有时候需要家长的介入引导，因为孩子的社会经验少，很多时候不能分辨出对错，家长需要站在孩子的角度了解一下问题正确引导解决改正。当然有时候是家长的错误，或者说更多时候，是家长的想法有偏离。

（一）自我纠正

1.《瓶子里的心》2.《像狼一样嚎叫》

（二）协助(介入)纠正

1.《弗朗西斯和面包果酱》2.《汉堡男孩》3.《谁喝了我的粥》4.《敌人派》

（三）消除误解:

1.《小老鼠的忙碌一天》2.《同桌的阿达》

（四）家长错误?

1.《迟到大王 》2.《快点妈妈，等会爸爸》3.《钢琴钢琴》4.《爱德华世界上最恐怖的男孩》5.《安东尼的平底锅》6.《安柏在等待》7.《停电以后》

七、鼓励

鼓励，指激发；勉励。也指振作精神。鼓励使人进步，打击使人落后。无论在东方还是在西方，人们都把由衷的夸奖和鼓励看作是人类心灵的甘泉。

长辈鼓励、同伴鼓励、自我鼓励做事情不应该只是为了别人的认可，但适当的鼓励却是做事情最大的动力。鼓励的智慧，如何恰到好处而不骄纵？不自负？

（一）长辈鼓励

1.《我是小花匠》2.《微风与小魔女》3.《那只深蓝色的鸟是我爸爸》4.《凯，能行》5.《再游一次》

（二）同伴鼓励

1.《威利和朋友》2.《怎么才能不吃掉我的朋友》3.《味儿》4.《怎样才能不吃掉我的朋友》4.《不会唱歌的小鸟》

（三）自我鼓励

1.《魔术师威利》2.《萝斯勇闯尖叫屋》3.《我喜欢自己》——小兔和小猪4.《我觉得自己很棒》5.《怪兽的字典》

培养孩子不能靠自己慢慢摸索——孩子等不起！

养育孩子更不能瞎折腾走弯路——孩子误不起！

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6岁儿童绘本推荐

吴京的孩子吴所谓五岁时阅读量就超过500万字，他可以用英文写影评；黄多多10岁可以翻译英文著作……阅读能产生多大的力量呢？除了获取知识，还可以教会孩子怎样做人，怎样和这个世界相处。

绘本，也就是图画书，可以给孩子打开一扇认识世界的窗户，窗户外面是新奇的大千世界，孩子由此可以认识自己，感受爱，认识生命。

让孩子阅读绘本，绝不是让孩子随便阅读《喜洋洋》这类绘本这么简单，家长需要选择有趣有价值的绘本。

因为好的绘本可以给孩子灌输美好的品德，传递强大的精神力量，实现心灵的成长，知识的积累，甚至可以成为建构孩子健全人格不可缺少的一部分。

最近有很多朋友问我，究竟要让孩子阅读什么绘本，以下我把我老师（儿童早期阅读研究专家，中科院心理学博士）推荐的绘本整理给大家。

以下也是60本风靡世界的绘本：

1.《生气汤》

有时候，孩子难免处在负面的情绪当中，成人应该试着了解和接纳孩子的情绪，同时帮助孩子找到合宜的抒解管道。这是与孩子共读此书时，值得细细咀嚼的滋味。

2.《生气的亚瑟》

描述儿童在生气时的观点和感受。

本书带着大小读者一起用“显微镜”把“生气”这件事看个仔细，弄清楚它到底怎么回事。这种坦诚面对、 探索 情绪的态度，也是一种 健康 的呈现方式。

3.《讨厌黑夜的席奶奶》

黑夜代表著许多令人心烦、讨厌的事物，但偏偏这些事物每个人或多或少都要经历，《讨厌黑夜的席奶奶》这本书能启发你如何以正确心态对待那些不可改变的事情。本书为12年凯迪克银牌奖。

4.《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》

事情的发生往往存在因果关系，这本书告诉孩子如何鼓起勇气面对已经发生的不好的事情，以及养成良好习惯的重要性。

5.《发脾气大叫的妈妈》

德国经典绘本《发脾气大叫的妈妈》，曾经获得德国文学界的最高荣誉——文学奖儿童绘本类金奖。孩子受过伤的心灵是无法弥补的。也许看完这个绘本后，爸爸妈妈们会有与以往不一样的想法。

6.《菲菲生气了》

这个故事的重心与特色，是将情绪状态以直观的画面形式呈现，作为主角的孩子是整个情绪处理的主控者。这种方法不同于常见的以文字描写来表达情绪的作品，或是以大人所积累的经验与智慧为基础，在叙述中进行教诲的童书。

7.《野兽出没的地方》

这是一本不朽的经典传世的名作，荣获1964年美国凯迪克金奖

《纽约时报》的布莱恩·欧德赫蒂这样评价《野兽出没的地方》：“看似是一个幻想故事，其实它源自桑达克儿时的自我，每个人心中都潜藏着自己童年的影子。”

8.《阿文的小毯子》

本书荣获2004年美国凯迪克银奖。该书适合3～9岁的小朋友

每个孩子都有一件或是布偶、小 汽车 之类的小东西，不论去哪里都随身带着。那对于他们来说不仅是提供安全感的“东西”，更是亲密的“朋友”。

该书的作者美国的凯文．汉克斯，以创作温暖、生动、幽默的儿童图画故事书著名。他的作品总是能反映出对真实的小孩世界的了解。所以与孩子一同阅读《阿文的小毯子》一定会让他们感到亲切和喜悦。因为对孩子的用心的理解，凯文总能了解到他们最深处的心声。

9.《猜猜我有多爱你》

当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来，可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。

10.《逃家小兔》

不要小看了这本出版于1942年的 图画书 ，它的作者可是美国图画书界的先驱性人物 玛格莉特 和克莱门特！

玛格莉特有自己的创作理念，她的儿童文学创作，就像她曾经说过的那样，是“写一本简单的书……让孩子们能有一小会儿从系鞋带一类的生活琐事的烦恼中解脱……来到一个永恒的 童话世界 。”

11. 《我爸爸》

作者是安东尼·布朗，本书荣获2000年国际 安徒生 大奖。

讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。

通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样

12.《我妈妈》

作者是安东尼·布朗，本书荣获2000年国际 安徒生 大奖。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面。比如，说妈妈的 歌唱 像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发。可以显示出孩子对妈妈的深深的崇敬心情。

13.《我喜欢你》

《我喜欢你》带你领略不一样的“我喜欢你”。用诗一样优美的语言，讲述了“喜欢”这种非常纯美、自然又珍贵的 情感

14.《没有你我怎么办》

小熊和小狐狸是最好的朋友，但是冬天小熊要会离开一段时间去冬眠。没有了小熊的小狐狸该怎么度过这个漫长的冬天呢？

本书可以引导孩子如何处理同伴关系。

15.《狮子照镜子》

本书可以引导孩子遇到困难时学会动脑子，遇到危险时学会处理。

16.《我不知道我是谁》

本书作者是（英）布莱克编文。这个有趣故事中，每个动物都有可爱又俏皮的造型，表情生动多变，让小朋友认识森林里的动物，也学会认识自我。

17. 《彩虹色的花》

本书作者 麦克·格雷涅茨 （GREGNIEC, Michael）

《 彩虹色 的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。

18.《古利和古拉》

《古利和古拉》已被翻译成8种文字，是日本在海外最广为人知的经典绘本之一。田鼠古利和古拉在林子里发现一个大鸡蛋，可是鸡蛋太大没法搬走啊！怎么办？

19.《大卫不可以》

1998年凯迪克银奖

本书主要描述的是一个妈妈对这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩?开心又释怀的故事。

20. 《想吃苹果的鼠小弟》

本书是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具 性、最有特色的一本。

21.《是谁嗯嗯在我的头上》

作者是（德）霍尔茨瓦特、埃布鲁赫。

本书透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子 健康 地面对大小便的正确常识。

21. 《小黄和小蓝》

作者是李奥尼。主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起 游戏 ，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。

22. 《在那遥远的地方》

作者莫里斯·桑达克（Maurice Sendak），是享誉世界的美国作家和儿童插图画家。

有一个名叫爱达的小女孩，因为她的爸爸不在家，她要帮着妈妈照顾妹妹。有一天来了两个小妖怪，用一个冰做的娃娃偷偷地调换了爱达的小妹妹。爱达披上妈妈的黄雨衣，带着神奇的号角，出发去找妹妹，经过一番波折，她终于赶走了小妖怪，成功地把妹妹营救回家……

24《第一次上街买东西》

单册销量在日本超200万册的“经典中的经典”

日本全国 学校图书馆 协会选定图书

描绘了孩子成长中的一种经历，情节自然亲切，就像发生在小读者们身边一样。与情节相辅相成的图画更是富有细致入微的生活情趣，烘托出小主人公每一点心理变化和情绪流露，显得分外动人。《好朋友永远在一起》

25. 《彩虹色的花》

本书作者 麦克·格雷涅茨 （GREGNIEC, Michael）

《 彩虹色 的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。

27《月亮狗》

蓝色，不仅仅是天空和海洋的色彩，黑色也不只是夜晚和封面上那只孤独的船，它们仿佛还述说着小狗内心深处的忧郁和惆怅；粉色即是那块温暖的地毯，**也是陆地和屋内的墙壁，它们更是友情所带来的愉悦和无尽的快乐。

在孩子的眼中，色彩不只是世界和万和的的外衣，更是我们心灵中各种 情感 的暗示。

28.《铁丝网上的小花》

美国《号角书》杂志

这是一个孩子透过战争的现象体味人性本真的故事

这是一个让孩子分辨 善与恶 、美与丑的故事

这是一个让孩子认识善良、纯真和爱心的故事

29.《阿莫的生病日》

《阿莫的生病日》是2012年21世纪出版社出版的图书，作者是菲利普·斯蒂德 。

埃琳为这本书整整画了一年!如此简单的书，怎么会需要一年时间呢?

30《开往远方的火车》

在家庭教育方面，我们一直在强调共情、同理心，

如果我们带着同理心看待这个故事，

这个敏感的小女孩在这个过程中

所遭受的内心摧残

细思极恐，让人不寒而栗；

好在结果是总归是美好的，

31《狼婆婆》

绘者利用粉笔渲染的特性，将动物兽性的跳跃距离拉长，彷佛呼吸到野狼出没的气味。明暗色调的强烈对比，让人有不寒而栗的诡异效果。

32《天哪，错了》

希望让孩子们知道，应该有自己的想法和选择，并同时学会尊重别人的选择。所以我们希望大家在和孩子们一起读这本书的时候也遵循这个原则，就是允许孩子们说出自己的意见，允许他们有自己的想法，不去统一答案。在此之后的 游戏 其实也是遵循着这个原则的。

33. 《叽里咕噜》

珍妮·威利斯，出生在英国的圣奥尔班斯城。21岁时她出版了第一本书，至今已有八十多本作品，得到许多奖项的肯定，是最受欢迎的童书作家之一。“叽里咕噜”绘本给中国孩子带来不一样的幽默感觉！

34. 《大猩猩》

超现实派 画家 安东尼 布朗已成为全球绘本的票房保证。其作品屡见于各项童书大奖，而且本本脍炙人口。安东尼布朗特有的超现实风格，穿梭于现实与想象之间，每个小地方都藏着意涵丰富的幽默趣味，每次阅读都有新发现。

35. 《第五个》

《第五个》（世界杰出绘本选），作者恩斯特·杨德尔（Ernst Jandl）。

五个残缺不全的玩具在一间昏暗的房间里等待着，然后一个接一个地消失在门后，又焕然一新地走出来。排在第五个的小木偶越来越害怕，门后面是什么呢？小木偶推开门，门后面原来是个亲切的医生，一点也不可怕。本书意在给孩子无畏的勇气，克服黑暗和恐惧。

36《野兽出没的地方》

这是一本不朽的经典传世的名作，荣获1964年美国凯迪克金奖

《纽约时报》的布莱恩·欧德赫蒂这样评价《野兽出没的地方》：“看似是一个幻想故事，其实它源自桑达克儿时的自我，每个人心中都潜藏着自己童年的影子。”

37《爷爷一定有办法》

荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖的《爷爷一定有办法》原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏和文字来重述，既温馨又朗朗上口。

38《月亮的味道》

孩子们对于世界万物最初的 探索 都是用嘴巴来品尝的，他们可能曾经喜欢吃手指，咬玩具。月亮能吃吗？它是什么味道的？这个话题对于孩子来说非常有趣。

39. 《要是你给老鼠吃饼干》

要是你给老鼠吃饼干，会怎么样呢？著名绘本作家带你一起走进一个奇妙的世界。

40. 《换一换》

《换一换》比较适合低幼宝宝们，主要讲述成长中有趣的事情。

41. 《疯狂星期二》

这是一个轻松愉快、

想象缜密、没有说教色彩的有趣幻想，孩子们肯定会喜欢。——美国《学校图书馆》杂志

42. 《奇怪的一天》

《奇怪的一天》是2011年由 明天出版社 出版的图书，作者是海德，绘者是卡特，译者是路文彬。本书主要讲述了男孩杰克和一个邮差在一天内发生的奇妙故事。

43. 《小房子》

这是一个美丽的故事，也是一个弥漫着悲哀的故事。让孩子体会到大自然的美好、了解城市的建设过程，更热爱环境、 热爱生命 。

44. 《第七朵鲁冰花》

弯弯的月亮会生病吗？小小的蝌蚪会变成大鲸鱼吗？巨大的老鼠精在地下一打哆嗦，平地就会耸起一座山吗？……走进了鲁冰花园，你就会知道！

45. 《我用32个屁打败了睡魔怪 》

阐释为孩子恐惧心理的集合，最棒的是它很好地解释了：怎样才算“打败”。

46. 《小艾来了》

数十年来，小艾的形象受到世界各地无数读者的青睐，无论是她充满幻想的小脑瓜还是一次次精彩的历险，甚至她身边调皮的小狗和乌龟也都深入人心，孩子们嫉妒小艾自由快乐的生活，大人们也捧起书本，从中找寻着儿时快乐的回忆。

47. 《想吃一整块》

阿黑和虎斑是一对好朋友，他们一起玩耍，互相惦记，有时候也会闹别扭。他们像孩子一样聪明、天真，有时也会嘴馋、任性，藏着各种各样有趣的小心思，他们给予朋友真诚也渴望得到周围人的关爱！

48. 《公园里的声音》

来自两个不同的家庭，个性互异的两个小孩儿，一位趾高气昂、高贵华丽的妈妈，还有一位失业后有些失落的爸爸，共计四个人，他们不约而同地带着各自的小狗到公园去散步。到底发生了什么？

49. 《红色最棒》

我最喜欢我的红袜子、红夹克、红靴子、红手套……可妈妈却不知道红色有多棒。她总是让我用其他颜色的东西。不过，我还是最喜欢红色。你知道我为什么喜欢红色吗？

50. 《挖鼻孔真好玩》

《挖鼻孔真好玩》是一本给聪明孩子读的图画书。

《挖鼻孔真好玩》是一部让达尼拉久负盛名的作品，在德国一经出版，三周之内即销售8000多册，之后多次再版，至今已经被翻译成13种语言。

51. 《阿利的红斗篷》

一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。一本可以培养孩子想象力、观察力的神奇绘本。

52. 《大熊和钢琴》

大熊和钢琴》是大卫·利奇菲尔德（Did Litchfield）的图画书处女作。利奇菲尔德很小的时候就开始画画，为哥哥姐姐创作过星球战争和夺宝奇兵“混搭”的。之后他的作品频繁出现在杂志、报纸、书籍和T恤上。

53. 《云娃娃》

云娃娃有点苦恼，因为他发现大家都有固定的形状，而自己被风一吹就变形了。后来，听到小朋友对他由衷地赞叹，他对形状有了自己的理解……想象天马行空，彩色铅笔抒发着细腻的 情感 。

54《最黑的黑暗》

《最黑的黑暗》是一本内涵丰富的绘本，它给我们描绘出很多关于黑暗的美好故事。 这是一本加拿大航天员克里斯·哈德菲尔德的自传绘本。他告诉孩子，永远不要绝望，要勇敢，因为黑暗之处仍然有星光。

55《青蛙，你在哪里？》

一个男孩、一条狗和一只青蛙：男孩和狗到树林里散步，偶然发现池塘边蹲坐着一只小青蛙。他们能够用网捉住它吗？这是关于成长和友情的故事。

56. 《田鼠阿佛》

作者是(美)李欧·李奥尼。本书主要讲述了小田鼠阿佛的故事。启发孩子懂得肯定自己，做最好的自己。

57《一步一步，走啊走》

内容简单清晰，故事的趣味性强，画面富有童趣，适合小班幼儿的年龄特点。让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。

58《铲车大汉和大雪》

本书表达了一份爱。讲述了一个叫大汉的霸道的铲车，之前为了修路从来不顾其他的感受，但是在一次误入泥坑的经历，被小喜鹊感化，从此变得有爱的故事。

59. 《南瓜汤》

关于友情、冲突，如何协作的故事。

60.《花婆婆》

怎样做一件让世界变得更美的事情呢？花婆婆的故事可以给孩子们提供无限的想象力。

关于阅读绘本的重要性：

绘本可以塑造孩子的一生吗？90％的父母并不知道

关于如何高效地阅读绘本：

早期教育：请停止低效的绘本阅读，这样做才能让孩子更好地吸收

关于如何选择好的绘本

绘本大师松居直：只有选择好的绘本，才能实现孩子心灵的成长

“绘本”必备的基础理论知识

6岁儿童绘本推荐：

《小心大野狼》、《今天运气怎么这么好》《有些时候，我特别喜欢爸爸》《十二生肖传说》《胡椒南瓜汤》《天生一对》《大脚丫跳芭蕾》《魔法亲亲》《海盗从不换尿布》《一粒的旅行》等。

1、《小心大野狼》

上榜理由：打开经典童话阅读的新视角，培养孩子独立思考的好习惯。《小心大野狼》荣获凯特·格林威大奖、英国聪明书奖，美国《纽约时报》特别推荐。

2、《今天运气怎么这么好》

上榜理由：颜色谐和、温馨，整本书充满了祥和的气氛，使人心情愉悦；从儿童的视角出发，以充满童心的创意，搭配富有童趣的图画，有很强趣味性；重复的情节让孩子找到阅读的快感

3、《有些时候，我特别喜欢爸爸》

上榜理由：爸爸给孩子的不仅是温暖的依靠，还有更多的幽默、自由和勇气。

4、《十二生肖传说》

上榜理由：儿童文学翻译大师任溶溶老先生倾情翻译，重新演绎中国古老传统经典传说故事，弘扬传统中国文化。

5、《胡椒南瓜汤》

上榜理由：一个热闹非凡、扣人心弦的故事，一本生动有趣的安全教育读物。

6、《天生一对》

上榜理由：爱是天赋，也是学习，爱需要勇气与创意，众多著名阅读推广人联袂推荐，感动全国众多教师、家长与孩子的系列图画书！

7、《大脚丫跳芭蕾》

上榜理由：让所有的孩子充满热情的去做他的事，多肯定他并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许孩子的天空会因我们的改变而拓展开来！

8、《魔法亲亲》

上榜理由：很适合讲给那些离开妈妈去上学的孩子，魔法亲吻能够缓解孩子心中的恐惧，让他们感受到父母的爱永远陪伴着他们。

幼儿绘本故事推荐

1，准备

a，绘本——确定主题，了解观众。

（如何分龄选书？）

b，环境——现场踩点，熟悉操作，沟通应变（布置，道具）

c，讲述——设计方案，反复练习。

（如何分龄设计故事会？）

2，实施

a，暖场定规

（如何设计暖场？）

b，现场掌控和活动安排

（如何运营五大法宝进行故事会？）

c，常见问题

（如何解决现场常见问题？）

3，总结

a，搜集反馈

（如何设计问卷？）

b，反思总结

（如何撰写反思？）

c，整理资料

1，生活主题：吃喝拉撒玩睡。

2，对外界充满好奇，通过直观的感觉（如色彩、外观、大小等）来感知世界。

3，语言学习过程先从听和说开始，再用眼睛去读、用手去写。

4，喜欢听音乐和有韵律感的童谣。

5，逐步有简单的社会交往。

6，阅读主要通过“听读”实现。

1，图像简洁，线条简洁，色彩明亮，大色块。

2，内容简单清楚，字数少，内容，能听懂，能重复。

3，好玩有趣，与生活息息相关，主题：家人，日常生活，同伴与游戏，自然与认知。

家人：

《像妈妈一样》《像爸爸一样》《动物的妈妈》《小兔乖乖》《一家人》《小猫头鹰》

日常生活：

《好饿的小蛇》《三只熊》《喂哎》《水果跑跑跑》《晚安月亮》《好喝的汤》《想吃苹果的鼠小弟》

同伴游戏：

《蹦》《哇》《从头到脚》《形状变变变》《好朋友》《噗噗噗》《棕色的熊，棕色的的熊你在看什么》

自然与认知：0—3岁成长关键期引导绘本，0—3岁启蒙认知绘本：

《谁的家到了》《点点点》《变变变》《是谁的肚脐眼》（0—3岁的读物，有的3—6岁也可使用）。

1，逐步过度到抽象思维，但仍然具体形象思维为主。

2，对韵律和节奏感敏感，喜欢重复熟悉的故事。

3，儿童语言属于快速发展期，能了解文字是有意义的，能表达较复杂的情感。

4，儿童自我意识的，性格形成的关键阶段，什么都想要自己做又做不好。

5，更注重现实，而不是虚幻，现实和虚幻分不清。

1，故事较长，情节较复杂，重复好玩，有韵律，主题贴近幼儿的真实生活。

2，故事内容帮助孩子认识到人与自己，人与他人，人与环境，以及人与时空的关系。

3，结合幼儿教育的五大领域：健康，社会，语言，科学，艺术。向多元化发展——《3—6岁儿童心理与发展指南》。（儿童的性格培养比）

《小威向前冲》《我不知道我是谁》《不要随便摸我》《我们的身体》《大脚丫跳芭蕾》《我喜欢自己》

《猜猜我有多爱你》《月下看猫头鹰》《蚂蚁和西瓜》《小黑鱼》《彩虹色的花》《南瓜汤》

《一粒的旅行》《世界上最为。暖的家》《田鼠阿佛》《花婆婆》《小房子》《小》

《超级简单的宇宙史百科绘本》《当鸭子遇见死神》《獾的礼物》《活了一百万次的猫》《一片爷爷落下来》《爷爷有没有穿西装》

1，儿童从具象思维向抽象思维过渡的时期。

2，识字量增加，能聆听更长的故事，慢慢能进行自主阅读。

3，对图画和语言转向对情节和角色的关注，具有自己的审美意识。

1，图像色彩较为丰富，故事趣味性较强的绘本。

2，融合想象，空间，思维，思辨等多元化的绘本。

3，与性别教育有关，知识性的科学类绘本，价值观判断，人际关系的绘本。

4，慢慢向桥梁书过渡（《青蛙和蟾蜍》《晴天有时下猪》）

《这是什么呀》《哨兵驼背鱼》《这是我的家》《羽毛》《宇宙空间站的一天》小牛顿科学馆，忙碌的车轮系列，这就是二十四节气，世界博物馆奇妙之旅。

《小蜡笔要回家》《我能和你做朋友吗》《开心果菜菜》《天使的笑脸》《青蛙弗洛格的成长故事》《慢悠悠的压路车》《让路给小鸭子》《警官巴尔克和警犬葛芮雅》

《呀！屁股》《你从哪里来》《纸袋公主》《小的故事》《乳房的故事》《萨其性别桥梁启蒙书》《我们的身体》

《我是最厉害的大野狼》《漏》《金发姑娘与三只小熊》《三只山羊嘎啦嘎啦》中国历史绘本，儿童历史百科绘本。

? 根据不同年龄段的孩子的特点，用讲读，互动和讨论等形式，辅以游戏，示范，复述，拓展，合作，表演等手段开展故事会。（温馨提示：注意仪式感，开始有问候歌结束有再见歌和指定规则）。

1，用尽量夸张的动作，合适的语音语调表现画面来。

2，善用家长的力量，让家长带领幼儿一起活动。

3，动用身体与感官摸摸，指指，说说，唱唱，动动，猜猜等技巧，提升注意力，及时给予积极评价。

4，借助道具的配合，如手偶，乐器，具体实物等，帮助形成内心图景——人类考虑的第一阶段。

5，穿插儿歌，童话人物，童谣等，增加艺术色彩，渲染故事情境，促进词汇的发展。

6，关注现场：一个动作或一个声音，有可能是他们发起对话的信号。

7，慎用礼物，若遇不得已，都有，越便宜约好。

1，先读图，再读字，注意辅捉细节。

2，适当讨论，加入提问，角色扮演，鼓励讲述故事，推测，想象情节发展等

3，善用音乐，道具，实物等营造气氛。

4，留白：给予时间思考，注意画面的预留空间，让孩子想象力自由驰聘。

5，合适的延伸活动，内容和形式要根据故事会主题，内容，孩子的接受能力和动手能力，选择适合孩子的延伸活动。

1，利用朗读方式，重审美，轻说教。

2，以音乐渲染气氛，感受情绪。

3，双向互动：沟通和表达，引发主动思考。

4，尽可能合作探究，提出问题并能解决问题。

5，延伸创造性的活动：用创意美术，手工，故事表演，科学小辩论，读写绘，诗歌创编等。

6，表达多元化：同一本绘本指向多个表达方式的活动。

1，手指律动操，魔术，实验，我做你猜等。

2，直观教具，角色扮演，音乐律动，儿歌童谣，多媒体手段等。

例如：《一园青菜成了精》——童谣引入。《好饿的毛毛虫》——出壳过程。《胡萝卜火箭》——教具实物。

3，游戏开场法。

4，情境导入法。

5，开门见山法。

6，猜想讨论法。（富有辩论与思维活动的内容。）

温馨提示：暖场要跟故事有关联。

? 共情也称为移情，同理心，是指个体由于理解了真实的的或想象中的他人的情绪二引发的与之一致或相似的情绪体验。

1，与自己共情（了解自己所长）

2，与作者共情（了解作者，创作背景，情绪表达。）

3，与听众共情（了解听众）

4，与绘本共情（内容，人物，结构，内涵，风格，相关或作品）

从封面，文中已知的事情，自己已有的知识和经验通过分析和综合作出猜测的过程。

1，猜测画面，唤起想象。

2，发现线索，推理情节。

3，寻找细节，发现更多。

《小猪变形记》：小猪遇见的每一个动物（及其典型特征）就是可供预测的线索。

《我讨厌书》：以情感为线索，情的变化是推到故事发展的内在力。

《彩虹色的花》：一朵花在四季里用花瓣来帮助别人，分享生命喜悦的故事，故事在季节的变化中推移。

《咕噜牛小妞妞》：每一样动物在出现之前都会呈现了部分，可以作为预测的线索。

《打瞌睡的房子》：每一个动物睡觉时，下一个动物已经出现在画面中，醒来则是安排与睡觉相反的顺序。

可预测性绘本：

《火车陷进坑里啦》《我是最厉害的大野狼》《神奇店》《神奇糖果店》《逃家小兔》《母鸡萝丝去散步》《想吃苹果的鼠小弟》《第五个》《和甘伯伯去游河》《小猪变形记》《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》《月亮的味道》《打瞌睡的房子》《好饿的毛毛虫》《小老鼠和打老虎》《爷爷一定有办法》

1，重复性：通过重复使用单词，短语，句子或者文本段落来建构和推进故事。

2，经验性：熟悉的生活场景容易联系自身，唤起自我经验。

3，发现性：文图的配合，新的情景中的变化会引起孩子去发现。

1，目的性：开头处设置悬念，中间处关注细节，主题处启发思考，结尾处拓展延伸。

2，适度性：发问的频次适中，问题难易适中。（始终关注听众的状态和现场情况）

3，启发性：触动听众思维神经，给予正确的思维方式。

4，逻辑性：提问和故事内容间具有的内在逻辑联系，按照孩子认知活动的顺序进行。

? 绘本里的游戏精神：1，跑跑镇。2，勇敢者的游戏。3，一根羽毛也不能动。4，不要和青蛙跳绳。5，要是陀螺转起来。6，鸽子系列。7，鲨鱼斗火车。8，杜噜嘟嘟系列。9，蹦。10，洞。11，点点点。

? 锻炼了创造力：1，表演。2，读写绘结合。3，手工。4，辩论。5，聊书。（多实践，多尝试。从最感兴趣入手结合所长选书）。

霍华德?加德纳博士（多元智能理论）——多元智能包括语言，逻辑，音乐，空间，自然观察，身体运动，人际交往和内省，每一本书至少都可以从语言方面进行拓展。

1，共情体验：与自己共情，与作者共情，与绘本共情，与听众共情。

2，预测推理：可预测绘本一共性；重复性，经验性，发现性。

3，巧妙提问：四性原则；目的性，适度性，启发性，逻辑性。

4，游戏精神：游戏是孩子的第一语言；角色扮演，设置情境，借助道具。

5，拓展延伸：霍华德?加德纳博士“多元智能理论”；手工，读写绘结合，表演。

1，紧张的我变了——声音斗，破音，结巴。

2，语气平淡无奇，语调变化不明显。

3，眼睛习惯性看书或屏幕，缺乏眼神示交流。

4，评价匮乏（抓住具体动作或表达进行激励。）

5，出现“熊孩子”：哭闹，乱跑，表现欲强，多次中途打断老师。

（可以做一份故事会活动反馈问卷调查表）

社会实践：三方信息的确定。

a，主办方的目的，要求。

b，场地方的相关信息的确定。

c，课件及教案的设计编写。

? 重温“24个字，讲出好故事”

1，童真童趣。2，延伸交流。3，绘声绘色。4，动作表情。5，循循善诱。6，语言灵活。

讲出好故事之前要想明白的几件事：

1，什么样的表达方式适合这个故事？

2，整体脉络与逻辑是什么样的？表达节奏和层次如何处理？

3，角色的情感，性格，状态有什么明显的特征吗？

4，哪里需要声音的变化？

（包括语言色彩，分量，重音。如：丽丽跟妈妈坐飞机去桂林旅游。发音位置的变化（上下前后，西天取经），拟声词等。）

内在：

1，语言的表现力——声音与人设是否对应？是否符合你的个人特色？2，肢体的表现力——与剧情互相配合，尤其当焦点不在你身上时。3，控场能力，互动性和耐性——节奏的变化。

1，环境氛围和固定场所——光线。

2，音乐，游戏和延伸活动与绘本的结合——完整度和延展性。

1，定位法。2，认识朋友法。

3，老师说：引导学生下指令。

4，叫号码。

? 创造性戏剧训练：肢体训练法。1，千里眼——看到，模仿，让人猜。2，顺风耳——让孩子安静下来。3，镜子游戏——双人对立，越慢越好。4，走钢丝——用身体感官表达自我。5，123木头人——“鬼”的重要性和场地要求。6，跑跑停——听到即做到。7，行云流水——从慢到快，穿插流动，打招呼，身体无接触。8，群体雕塑——集体配合。

? 创造性戏剧训练：发声练习。

1，声音模仿。2，胡言乱语。3，外星人。

（绘本剧：利用有限的空间，制造流动的效果。）

? 有一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成了那个东西，那东西就变成了他的一部分......

如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。

我们都想看见一个孩子，一步步地走进经典里去，走进优秀。

? ———惠特曼《有一个孩子向前走》

用绘本搭起亲子沟通的桥梁

好看的幼儿绘本推荐是：《爱心树》、《南瓜汤》、《我喜欢书》、《妈妈买绿豆》、《根本就不脏嘛》等。

1、《爱心树》

这本是世界绘本的经典作品之一，讲述了一段耐人寻味的故事。大树给予了一个男孩成长中所需要的一切，把无私、博大的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。用简洁的文字和黑白的线条讲述了一棵树和一个男孩儿的故事，作品主题思想的丰富意蕴和图文合奏的巨大张力令人感动，引人深思。

2、《南瓜汤》

这本绘本讲述了树林里有一间古老的小白屋，园子里种了很多南瓜。那里有闻起来好香的汤。三个好朋友鸭子、猫和松鼠分工合作，能做出世界上优选喝的南瓜汤。可是，有一天，三个好朋友吵架了，一场搞笑的闹剧上演了。优美的文图和巧妙的节奏描绘了一个关于友情和分工合作的温馨幽默故事。

3、《我喜欢书》

这本绘本向孩子展示了一个丰富的、神奇的、有趣的书的世界。让他们知道，书里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童话、有儿歌、有恐龙、有怪物，有奇妙的宇宙、有知识、有强盗，有一切他们想到的和想不到的事情，撩动他们对阅读的好奇和渴望。

4、《妈妈买绿豆》

这本绘本以生活化和趣味化的方式，讲述了阿宝和妈妈上街买绿豆而展开的一系列趣事。作者把整个过程处理得十分生活化和趣味化，与母子深厚的亲情相互映照，插画细腻写实，牵动每个人的童心。

5、《根本就不脏嘛》

《根本就不脏嘛》告诉了我们一个孩子眼中的世界是怎样的。作者玛努艾拉欧尔特，其作品曾于2004年获德国奥登伯格儿童文学奖。这本绘本通过生动有趣的故事，滑稽幽默的形象，让孩子快快乐乐养成洗手的好习惯。

培养孩子社交能力的七本绘本书籍

? 前几天，有个妈妈跟我说，她儿子平时很自信，觉得自己哪哪都好。但是有一个问题让她很头疼，就是每当他跟别人起冲突时，犯了错误从来不愿意跟对方道歉，不管是老师还是家长，谁劝也不听，还用挑衅的目光告诉所有人，我就是不说对不起你能把我怎么样？除此之外，我还见过相反的情况，有的小朋友犯错了，就怕别人觉得自己不好，眼神中总带着控诉：一幅“你让我道歉，是不是因为你不爱我了？”的样子。

我们发现，在和孩子在沟通过程中，也会出现怎么说都行不通的时候，这是因为，一旦成人要处理问题，势必要站在孩子的对立面，让孩子产生压力或者敌对的感觉，这时候，我们就需要借助一些媒介的力量，来转化我们的对立关系，协助我们做好亲子沟通。有一本绘本叫做《我是个小孩子，我不想说对不起》，这本绘本既让小朋友看到自己的问题，也能引起大人的思考和反思。让读绘本的双方，都学会站在对方的角度上考虑问题，完美的避免了亲子之间因处理问题产生的敌对关系。

接下来呢，我们就来聊一下，怎样运用亲子阅读，这种简单有效的方式与孩子之间搭建起沟通的桥梁。

可以从以下几方面入手：

一，巧用绘本培养孩子的同理心

? 在亲子关系中，具备一定的同理心，是十分重要的，它会让我们拥有一个稳定健康和谐的亲子关系。

? 但是，由于孩子缺少生活经验，我们直接跟孩子说要学会为别人考虑，设身处地的去感受和体谅别人他们往往无法理解。这时，我们就可以通过绘本，来培养孩子的同理心。

? 比如：绘本《南瓜汤》就是让孩子学会理解他人想法的故事。绘本讲述了猫、松鼠和鸭子三个好朋友住在树林的小屋中，每个人各司其职，天天煮出好喝的南瓜汤。可是有一天鸭子执意要抢松鼠负责搅拌汤的工作，大家争执不休，结果鸭子负气离家出走。松鼠和猫在担心与思念鸭子之余，也能够理解鸭子的感受和想法，最终决定原谅及容忍鸭子。

? 我们在陪伴孩子阅读之后，可以模拟问题情境说故事，也可以一起讨论故事情节，把孩子带入到故事的角色中去体会角色的感受和想法，帮助“以自我为中心”的孩子学会换位思考，还可以把实际生活的出现的问题，通过角色扮演游戏创编新的故事情节，让孩子体验解决问题的过程。另外，当我们在沟通中与孩子发生冲突时，如果孩子不想按我们的想法做，或他们并没有按照约定好的事情去做，与其责备孩子，说一些空洞的大道理，不如用绘本故事，引导孩子学会思考和理解，也是一种不错的选择。

? 绘本《一只脾气暴躁的熊》可以帮助孩子引发思考，到底该如何站在别人的角度去想问题。故事讲的是：几只动物到山洞玩，把洞里睡觉的熊吵醒了，熊发怒了。为了让他开心，大家做了很多努力，但是熊都把他们赶出了山洞。后来，绵羊送熊一个枕头，熊能安心睡觉，才开心了起来。读完绘本，我们引导孩子思考，为什么只有绵羊让熊开心起来了？这样通过总结故事内容，孩子就能体会到要站在别人的角度去思考问题。那么，在遇到问题时，如果需要孩子换位思考，我们就可以让孩子回忆一下绘本内容，问问他们那只暴躁的熊真正需要的是什么呢？

这些绘本，除了可以培养孩子的同理心，也会给到我们家长一些教育启示，在我们眼中，孩子发起脾气来，是不是也像那只脾气暴躁的熊？不管我们怎么讲道理，怎么哄都哄不好。我们是否像小绵羊一样，站在了孩子的角度去真正尝试去理解孩子的内在需要呢？

二，巧用绘本培养孩子的倾听能力

? 在我们和孩子沟通的过程中，经常会出现你说你的，我做我的这样的情况，有时候孩子好像听不懂，或者根本不知道我们在说什么，可见想让亲子沟通变得有效并高效，倾听能力的重要性是不容忽视的。不仅要教孩子倾听，我们也需要去倾听他们。

有时候我们以为和孩子的沟通很容易，但由于孩子的社会经验，语言表达和认知等的限制，他们并不能很清楚的表达自己内心真实的想法。所以在他们表达不准确时，不要急于评判批评，而是需要我们耐心的倾听，对他们情绪表示认同。当他们不知道如何表达时，我们可以询问或进行适当的引导。如我们不尝试去寻找孩子内在真实的声音，而是直接根据自己的判断，给孩子讲道理教育他们要学会坚持，他们只会感到自己不被理解。一个没有被倾听的孩子，是无法学会倾听别人的。

绘本《听说小猪变地瓜了》是绘本大师宫西达的一个幽默诙谐的有趣故事,通过故事，孩子们可以了解到，听别人说话的重要性。绘本讲述了一只小猪在草地上大哭，小老鼠问小猪怎么了，小猪说大野狼要拿烤地瓜和他交换饭团，小猪答应了，可大野狼不但没把烤地瓜给小猪，还把饭团一口吃掉了。好心的小老鼠说：“这样啊，那我去找人来帮忙！”说完就飞快地跑走了，从此开始了一段让人啼笑皆非的“传话”旅程。这个过程既荒唐又可笑，但也告诉了我们从小就应该培养孩子的倾听能力。倾听，不只是简单的听，还要会听，知道话中的重点意思，同时还能准确的转达。看完故事之后，我们也可以和孩子一起玩一玩这个“传话”的游戏，看看我们听到了多少，记住了多少，能传达出去多少。通过这样的游戏，可以帮助孩子锻炼倾听的能力，但是他们是否真的能学会倾听，更重要的是要看我们家长是否能够以身作则。

就像绘本故事里告诉我们的，不仅要听见孩子说话，也要尝试听懂他们的意思。在我们以身作则的慢慢引导中，孩子也会慢慢学会倾听别人。当他们能具备同理心，懂得倾听别人，就更加容易准确的表达自己的想法，当然我们也可以通过一些小方法来培养孩子的表达能力。

三，巧用绘本培养孩子的表达能力

? 有时会听到一些家长抱怨孩子总是一点小事就发脾气，不愿意沟通；还有的孩子不会跟家长表达自己的想法，尽管妈妈们并没有批评孩子，可孩子就是什么也不说。那么，除了跟孩子直接讲道理之外，我们还可以利用绘本来引导孩子学会表达和沟通。

? 绘本《我要大蜥蜴》讲述了小男孩阿力和他的妈妈用写信的方式完美解决了“饲养宠物”这一沟通问题。阿力突发奇想要养一只大蜥蜴，天啊！在父母眼中，对一只一点也不可爱甚至有点可怕的大蜥蜴，最直接的反应肯定是”No,不可以！书中的妈妈非常不一样，是一个既开明又有耐心的母亲，不断地用纸条与阿力沟通，提醒他养蜥蜴会面临的问题，但儿子的意志还是十分坚定并且承诺会负责任照顾，老妈终于答应了。阿力的妈妈带着同理心和尊重的态度，倾听孩子的渴望并耐心地指点阿力养宠物，是亲子间解决问题的绝佳示范。

这本绘本给了我们这样一个启示：对于不爱说的孩子，我们除了语言沟通，也可以借助一些工具。比如，和绘本中的妈妈一样，写信，写小纸条，也可以给孩子准备一些表示表情的小粘贴，供孩子使用。除此之外，我们还发现，想要有良好的亲子沟通，父母必须学习运用“我的信息”。所谓“我的信息”是指父母说话时多用“我”为主词来表达感受，例如，阿力的妈妈表明“我怎么知道你已准备好养宠物了呢？”她不是用“你根本不可能做到。”的不信任语气，和孩子进行沟通。

绘本不仅可以代替讲道理，帮助我们走入孩子的内心，也同样让我们学会真正去理解孩子。绘本大师松居直说：和孩子一起阅读绘本，就是在孩子的心田里播下了一颗幸福的。这颗里，有着父母对人生的理解和对孩子的期待。相信，这颗爱的终能生根、发芽、茁壮成长为一株参天大树。只要我们用心去了解孩子，尊重他们，生活中善用绘本工具，就可以掌握和孩子沟通的方法，建立起和谐亲密的亲子关系。

买绘本避坑指南：认准这7个绘本大奖

“社交”，其实并不是一个只有大人们才会涉及到的词，孩子与人交往、和长辈相处、结交朋友、承认错误等等都是社交的初步表现。孩子能不能够从小培养起良好的社交行为，对他们日后的成长至关重要。我整理了培养孩子社交能力的七本绘本书籍，希望对你有所帮助。

培养孩子社交能力的七本绘本书籍1

1、《咪咪卡，别怕》——关于友谊

这是《小鼠米克快乐成长绘本》这套书中的一本童书。米克和咪咪卡一起到海边度去了，但是咪咪卡不能碰水，米克又不想在自己游泳的时候留下咪咪卡一个人，也许咪咪卡可以和别的家庭一起玩，但是米克有勇气去交新朋友吗?

通过《小鼠米克--学会结交朋友》的故事，我们可以知道，其实孩子世界真的非常简单。他们是很容易就能够交往的、并很快能成为好朋友。在陌生环境中接触陌生人然后成为朋友也是很自然的一件事情。

2、《利勒比找到一个好朋友》——关于好友

这是一个溢满浓浓爱意的故事。利勒比遇到了小羊，并和他一起经历了一次激动人心的探宝之旅。他们共同体验了一次又一次的冒险，并克服了一个又一个困难。最终明白：好朋友才是世界上最为珍贵的宝藏!

教会小朋友找到好朋友，有朋友与他玩是快乐的事。

3、《我有友情要出租》——关于分享

孤单寂寞的大猩猩不知道该怎样交朋友，于是想到了“出租友情”的点子，这样一来，不仅有朋友陪自己一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。刚巧，咪咪出现了，她正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪自己玩，他们玩得很痛快。接下来，咪咪每天都来租友情，他们越玩越开心。

这一天，大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏，反而准备了好吃的饼干要和咪咪分享，谁知咪咪却搬走了，留给大猩猩难忘的想念。后来，大猩猩又开始出租友情了，不过，这一次他特意强调了是“免费”出租，因为他已经领悟了友情的真谛，明白了友情是不能用金钱来买卖的。

4、《受人冷落》——关于被冷落

每个人在成长路上都不可避免会遇到受人冷落的时候，或是被一些喜欢表现的孩子嘲笑的事。学会如何面对排斥和拒绝，是成长的必修课。

5、《富兰克林还相机》——关于谦让

富兰克林捡到一个相机。相机可真漂亮，能拍出好多有趣的照片!富兰克林心想，不是自己的东西不能要，得赶紧把相机还给它的主人。可是，相机上没有名字，到哪儿去找相机的主人呢?

拾金不昧是一种优秀的品格，捡到别人丢的东西，应该主动把它还给失主。

在故事中：小乌龟富兰克林因为霸道而失去了朋友，认识到错误的富兰克林改正了自己的错误后又重新赢得了友谊。

6、《鸭子说“不可以”》——关于包容

这是一本关于包容的绘本故事书。《鸭子说“不可以”》：大白鹅要离开几天，便让鸭子来池塘的管理员。鸭子很神气，到处指挥起池塘的居民们来。他不许蜻蜓在池塘上空飞，不许青蛙跳水，不许翠鸟在池塘钓鱼。

为了让大家都遵守他的命令，鸭子在池塘里竖起了许多告示牌。之后，大家都觉得池塘待不下去了，于是纷纷离开。鸭子这才意识到自己的错误，于是他又竖起了一块新的告示牌，欢迎大家再回到池塘来居住。

7、《弗洛格和陌生人》——关于接纳

我们常常会碰到外表、性格和习惯跟自己不一样的人。这个时候，不要一味地排斥、疏远他(她)，试着慢慢地观察和了解，你就会发现他(她)的优点。说不定最后你们能成为很好的朋友!

培养孩子社交能力的七本绘本书籍2

01

第一本是《和甘伯伯去游河》，作者是英国作家约翰·伯宁罕，中译本中林良翻译的比较好。这本绘本曾经获得过10年英国凯特·格林纳威大奖，一般来说比较适合四五岁的孩子看，但是现在豆豆的社交能力明显偏弱，所以我比较倾向于先从比较基础的看，于是推荐了这本绘本。绘本主要讲的是甘伯伯撑着船去游河，遇到了很多小朋友和小动物，他们都要求上船，于是甘伯伯便答应了他们。一开始的时候，他们还能够遵守坐船的规矩，但是过了一会儿就都忘了，于是在他们的打闹中船翻了，大家都掉进了水里。不过甘伯伯并没有责怪大家，而是领着大家游到了岸边，晒干了衣服和身子之后还邀请他们到他家喝了茶，并且提议过几天再来坐一次船。

这本绘本好就好在里面没有说教，而是通过让孩子看到后果来让他们了解到规则的必要性。俗话说得好，没有规矩不成方圆，一场愉快的`社交活动首先就得需要大家都学会遵守规则，在规则的基础上进行社交。因此要想提高豆豆的社交能力，首先就得让他意识到这一点。

02

第二本是《我是彩虹鱼》，作者是瑞士作家马克斯·菲斯特，中国的彭懿翻译的。这也是一本非常好的绘本，曾经荣获1993年英国凯特·格林纳威大奖，同样是比较基础的类型。本书讲的是一条非常漂亮的彩虹鱼全身都有闪光鳞片，因此引起了很多人的羡慕，但是她并没有因此而交到很多朋友，总是孤零零一个人，因此很郁闷，她不明白为什么大家都不喜欢和她交朋友。后来在章鱼奶奶的启发下，彩虹鱼把自己身上的闪光鳞片分给了那些羡慕她的小伙伴们，给自己只剩下了一片闪光鳞片。最后彩虹鱼和大家都成为了好朋友，每天都快乐地一起玩耍。

这本绘本的主要作用就是教豆豆要学会分享，这样才能够交到朋友。一般来说，小孩子都是不会分享并且不愿意分享的，所以这本绘本对于提高豆豆的社交能力是非常有必要的。

03

第三本绘本是《南瓜汤》，作者是英国的海伦·库柏，中国的柯倩华翻译的，曾荣获1998年英国凯特·格林纳威大奖。这本绘本主要讲的是鸭子、松鼠和猫是非常要好的朋友，每天都在一起做南瓜汤，其中猫负责清洗和切南瓜，鸭子负责在汤里边加盐，而松鼠则负责搅拌南瓜汤，他们三个各司其职，做出了世界上最好喝的南瓜汤。但是有一天，鸭子不想再负责给汤倒盐了，而想和松鼠换一换，去负责搅拌汤，但松鼠并不想换，于是他们三个好朋友便吵了一架，鸭子一气之下离家出走了！这下可怎么办呢？

这本绘本视角独到地讲述了朋友间因为一个人自作主张想要改变分工，而导致朋友关系破裂的状况，用一个开放式的结局，带给孩子们关于朋友、合作的思考。朋友之间出现矛盾可以说是不可避免的，怎么处理这种矛盾可以说是每个人的必修课，能不能处理好这种矛盾也是一个人社交能力高低的重要标志。因此要想提高豆豆的社交能力，这本绘本的阅读是非常有必要的。

04

第四本绘本是《同桌的阿达》，由日本作家武田美穗创作文本，香香进行绘制，并由蒲蒲兰进行翻译，曾荣获日本绘本奖。绘本主要讲的是美穗因为不想去上学所以逃学到公园去玩，结果被同学阿达发现，然后阿达便向老师打小报告告发了美穗的逃学行为，除此之外还做出了在桌上画线、恐吓美穗等一连串行为，这让美穗害怕不已。直到有一天，阿达折断了美穗最心爱的铅笔，美穗一气之下朝他丢了一块橡皮之后便赶出了教室。原来美穗之所以不想去上学并不是因为不想学习，而是因为害怕见到经常欺负她的小男孩阿达。不过后来在经历了一系列事情之后，美穗和阿达最终走向了和解，还成为了好朋友。

遇到一个经常欺负自己的同学怎么办？我想很多人在童年时代都遇到过这样一个问题。这本绘本的主要作用其实并不是为了教会豆豆怎么处理这个问题，更多的是为了引起豆豆的思考，不管最后豆豆得到的答案是什么，这个思考的过程都会在无形中提高豆豆的社交思维。因此我认为这本绘本还是非常需要读一读的。

05

最后一本绘本是美国作家约瑟夫·洛的《再来一只老鼠》，译者是白鸥，本书曾获得1981年的凯迪克银奖。这本绘本有点类似于放大版的猫和老鼠，通过老鼠、猫、狮子、鳄鱼、狗、狼等动物之间一物降一物的“食物链秀”，生动展示了社交规则和社交活动，是一本非常生动的社交教科书。

这本绘本可以放在最后读，因为涉及到的社交规则和社交活动都比较复杂，需要在豆豆有了一定的社交意识之后再读。不过里边的描述都非常贴近实际，对于豆豆的社交能力提高会很有帮助，所以我极力推荐多读几遍，甚至家长也可以一起读一读，绝对让人受益匪浅。

通过这五本绘本的阅读，基本上就可以帮助豆豆确立起对于社交的基本认识。有了基本认识之后，再通过参加实际的社交活动，豆豆的社交能力便能够得到较大的提升。

06《蚕豆大哥和长豆角 》

内容简介：

蚕豆大哥他们发现了一个奇怪的东西，长长的，拉啊拉，怎么也拉不到头，里面还骨碌碌跑出了好多小豆子。原来，他们是豇豆。

蚕豆大哥觉得自己的床很大、很气派，豇豆兄弟却不以为然，因为他们的床可比蚕豆大哥的长多了。

蚕豆大哥和豇豆兄弟都不服气，要比试比试，看看到底谁的床更好！谁能首先滑下山坡？谁能先渡过水洼？紧张的比赛开始了……

07《小兔彼得和他的朋友们》

内容简介：

《小兔彼得和他的朋友们》收录了毕翠克丝波特的全部作品，包括《小兔彼得的故事》《小松鼠纳特金的故事》《格罗斯特的裁缝》等二十三篇童话。

和《阿利达普利的童谣》《塞茜莉琶丝莉的童谣》《三只小老鼠》《小兔子的圣诞晚会》四篇童谣，其中童话《狡猾的老猫》《狐狸和鹳乌》和童谣《三只小老鼠》《小兔子的圣诞晚会》是作者生前未出版的作品。

二十七篇美丽的童话（童谣）各具异趣，字里行间洋溢着友情和爱心的温馨，七百多幅精美的图画逐页插配，相成趣，给人以极大的艺术享受。

美国凯迪克大奖

绘本界的奥斯卡，美国最具权威的绘本奖。看重作品的艺术

价值和创意，得奖作品必须有“寓教于乐”的功能，让孩子

在阅读的过程中，可以产生多种思考。

国际安徒生奖

儿童文学界的最高荣誉。由国际儿童读物联盟1956年设立，

堪称“小诺贝尔文学奖”。每两年评选一次，每位作家一生

只能获奖一次。

凯特·格林纳威奖

最挑剔的绘本奖，英国儿童童话书的最高荣誉，以十分严

苛的评选标准出名，不仅要求绘本的艺术品质，还会要求

整本书在阅读上要赏心悦目。

日本绘本大奖

日本最具权威，最受瞩目的绘本大奖，也是亚洲很权威的

绘本大奖。很多获奖作品都已引进中国，大受孩子喜爱。

丰子恺图画书奖

第一个国际级华文儿童图画书奖，旨在推广优秀华文原创儿

童图画书，每两年评选一次，特别注重绘本的教育意义和

视觉效果。

信谊图画书奖

最会挖掘宝藏绘本和作家的绘本大奖，由台湾信谊基金会

创设，旨在培养图画书和儿童文学的创作人才，获奖作品

均为未出版的原创图书，因此挖掘出一批优秀原创作者。

陈伯吹国际儿童文学奖

我国首个国际性儿童文学奖，以“东方安徒生”陈伯吹的

名字命名，表彰世界范围内对儿童文学事业做出卓著成绩

的儿童文学创作者。

国际获奖绘本推荐

1.《我爸爸》《我妈妈》1+：亲情认知

2.《是谁嗯嗯在我头上》2+：趣味科普、习惯养成

3.《胆小鬼威利》3+：自信与自我认知

4.《青蛙佛洛格的故事》2+：人际交往、性格养成

5.《去吧去吧去野餐》3+：乐观、友情

6.《菲菲生气了》2+：情绪管理

7.《野兽国》2+：情绪管理

8.《阿文的小毯子》2+：依赖物

9.《奶奶的红披风》3+：亲情、独立、自我成长

10.《胡萝卜怪》3+：想象力

11.《妈妈的红沙发》3+：乐观、逆商

12.《南瓜汤》2+：友情、团结合作、分享

13.《哈里的大脚》3+：接纳自己

14.《和甘伯伯去游河》3+：规则意识

15.《神奇糖果店》2+：趣味、想象力、思维力

16.《14只老鼠》2+：亲情、团结合作、自然认知

17.《糖球》3+：想象力、自我成长、人际交往

18.《月亮的味道》2+：想象力、团结合作

19.《我的神奇马桶》3+：想象力、习惯养成

原创获奖绘本推荐

1.《团圆》3+：亲情

2.《一园青菜成了精》2+：想象力、科普认知

3.《荷花镇的早市》3+：美育、心灵成长

4.《安的》3+：学会等待、心灵成长

5.《猜一猜我是谁》2+：趣味故事、数学启蒙

6.《我变成了一只喷火龙》2+：情绪管理

7.《苏丹的犀角》3+：科普认知、保护动物

8.《妈妈买绿豆》2+：亲情、治愈

9.《跑跑镇》2+：趣味、想象力

10《咕叽咕叽》3+：亲情、善良、包容

11.《爱吃青菜的鳄鱼》《爱吃水果的牛》2+：习

惯养成

12.《喂喂，我告诉你哦》2+：趣味互动、想象力

13.《溜达鸡》3+：趣味故事、性格培养

14.《太阳想吃冰淇淋》2+：趣味、合作、分享

15.《爸爸去上班》3+：亲情、想象力

16.《青蛙与男孩》2+：趣味、自我认知、暖心治

愈

17.《和风一起去散步》3+：趣味、想象力、国

风、哲思

18.《别让太阳掉下来》2+：趣味、童真